Информатика и ИКТ. 3 класс. Методическое пособие. Бененсон, Паутова

Методическое пособие для учителей по информатике и информационно-коммуникативным технологиям («Информатика и ИКТ») (3 класс) учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» разработано на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарта второго поколения) и программы по учебным предметам, с учетом особенностей дидактического обеспечения курса. Методическое пособие к учебнику информатики для 3 класса содержит: программу курса для 3 класса, примерный тематический план на каждое полугодие, подробные рекомендации по проведению уроков, комментарий ко всем заданиям учебника, а также приложение с рекомендациями по составлению алгоритмов решения задач из учебников математики для начальной школы. Пособие рассчитано на учителей начальной школы и преподавателей информатики.

Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации и её свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).
Основные задачи курса:
— научить обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;
— сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;
— дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;
— подготовить обучающихся к самостоятельному освоению новых компьютерных программ на основе понимания объектной структуры современного программного обеспечения;
— дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» 6
Пояснительная записка 6
Общая характеристика учебного предмета 6
Место учебного предмета в учебном плане. Ценностные ориентиры содержания образования 13
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета 14
Содержание и тематическое планирование курса 18
Основные виды учебной деятельности обучающихся 20
Система заданий, ориентированных на формирование УУД 21
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 24
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПОЯСНЕНИЯ 25
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ 28
ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ 29
Урок 1 29
Урок 2 33
Урок 3 36
Урок 4 42
Урок 5 46
Урок 6 50
Урок 7 53
Урок 8 55
Урок 9 60
Урок 91 64
Урок 10 67
Урок 11 72
Урок 12 75
Урок 13 80
Урок 14 82
Урок 15 86
Урок 16 91
ПОЯСНЕНИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЯМ ПЕРВОЙ ЧАСТИ УЧЕБНИКА 95
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВТОРОГО ПОЛУГОДИЯ 105
ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ ВТОРОГО ПОЛУГОДИЯ 106
Урок 17 106
Урок 18 112
Урок 19 117
Урок 20 123
Урок 21 128
Урок 22 133
Урок 23 139
Урок 24 142
Урок 25 146
Урок 26 150
Урок 27 152
Урок 28 155
Урок 29 159
Урок 30 163
Урок 31 169
Урок 32 175
Урок 33 180
ПОЯСНЕНИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЯМ ВТОРОЙ ЧАСТИ УЧЕБНИКА 186
ПРИЛОЖЕНИЕ
СОВМЕСТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНИКА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 3 КЛАССА И УЧЕБНИКОВ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: АЛГОРИТМИЗАЦИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ 215
Составление алгоритма с ветвлением 216
Использование метода последовательной детализации 221
Разработка обобщённых алгоритмов как способ обобщения опыта применения алгоритмов для решения похожих задач 233
Несколько общих замечаний 245