В добукварный период формируются представления о понятии «общение», языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система.
В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создаёт возможность максимально быстро начать читать.
В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием «Читалочка», поурочными разработками для учителя.
Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» – российской школе».
Руководители проекта: вице-президент РАН акад. 8. В. Козлов; президент РАО акад. Н. Д. Никандров; управляющий директор издательства «Просвещениение» чл.-корр. РАО А. М. Кондаков.
Научные редакторы серии: акад. РАО д-р пед. наук А. А. Кузнецов; акад. РАО д-р пед. наук М. В. Рыжаков; д-р экон. наук С. В. Сидоренко.
Серия «Перспектива» основана в 2006 году
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (NO 10106-5215/211 от 01.11.2010) и Российской академии образования (NO 01-5/7д-583 от 20.10.2010)
Учебник входит в систему «Перспектива»
В учебнике использованы художественные тексты А. Пушкина, К. Ушинского, К. Чуковского, С. Маршака, А. Барто, А. Шибаева, Н. Носова, В. Сутеева, Г. Виеру, В. Степанова, В. Берестова, Р. Сефа, Б. Заходера, М. Бородицкой, адаптированные в соответствии с возрастными особенностями учащихся 1 класса.
Коментарии (0)