Методическое пособие с поурочными разработками по русскому языку 2 класс Канакина В.П.

Знакомство с учебником «Русский язык» (2 класс). Чтение названия учебника, фамилий авторов учебника. Рассматривание обложки, титульного листа, форзацев учебника, иллюстраций, текстового материала, справочных материалов, оглавления, условных обозначений и др.
Чтение и обсуждение обращения авторов к второклассникам (учебник, часть 1, с. 3).
Ознакомление с пособием для учащихся «Русский язык. Рабочая тетрадь» (2 класс), состоящим из двух частей: чтение названия пособия, авторов пособия. Рассматривание обложки, титульного листа, форзацев учебника, иллюстраций, текстового материала, справочных материалов, оглавления, условных обозначений и др.

3. Знакомство со шмуцтитулом (учебник, с. 5), названием раздела учебника («Наша речь») и определение целевой установки изучения раздела «Вспомним, узнаем, будем учиться».
4. Чтение и завершение неоконченного предложения: «Только человек обладает даром… .» (Речи.) Формулирование ответов на вопрос учителя: «Каким уникальным даром обладает человек? Без чего люди не смогли бы общаться друг с другом? Какой может быть речь?» (Вежливой, приветливой, деловой, разговорной.) Выяснение основной мысли получившегося предложения. (Только человек обладает даром речи, даром слова; общаясь, чело-век выбирает из кладовой языка нужные слова, составляет из них предложения, для того чтобы правильно выразить свою мысль и быть понятым собеседником.) Списывание предложения с доски.
5. Рассматривание рисунков («Рабочая тетрадь», упр. 1, с. 3). Обсуждение вопроса: «Для чего людям нужна речь?»
6. Чтение названия темы «Виды речи» (учебник, с. 6). Обсуждение познавательной задачи урока: «Какая бывает речь?»
Соотнесение схемы, рисунков и записей в схеме (учебник, упр. 1, с. 6). Выполнение заданий к упражнению. Формулирование ответов на вопросы: «В каких случаях человеком осуществляется слушание? говорение? чтение? письмо? внутренняя речь?»
7. Чтение текста (учебник, упр. 2, с. 6). Обсуждение: «Когда на уроке вы пользовались устной речью? письмен-ной речью? внутренней речью?» Обобщение: «Что такое устная речь? письменная речь? внутренняя речь?»
Выполнение письменного задания («Рабочая тетрадь», упр. 2, с. 3): чтение предложений с пропущенными сочетаниями слов, вписывание этих сочетаний.
8. Чтение предложения, рассматривание рисунков (учебник, упр. 3, с. 7). Обсуждение ответов на вопросы к упражнению. Списывание предложения. Воспроизведение последовательности работы при списывании (учебник, Памятка 5 «Как научиться правильно списывать предложение», с. 132).
9. Рассматривание записей («Рабочая тетрадь», упр. 4, с. 4). Ответы на вопросы. Составление из слов предложения и его запись. Обобщение: каждый народ пользуется своим письмом, так же как и своим языком (немецкий, английский, итальянский, татарский, литовский и др.); каждый грамотный человек должен владеть, помимо родного языка, другими языками (не случайно в каждой школе изучаются иностранные языки).

Методические разработки уроков 3
Часть 1 3
1-я четверть 3
Наша речь 3
Текст 7
Предложение 13
Слова, слова, слова 29
Звуки и буквы 53
2-я четверть 67
Звуки и буквы (продолжение) 67
Часть 2 93
Звуки и буквы (продолжение) 93
3-я четверть 111
Звуки и буквы (продолжение) 111
Части речи 125
4-я четверть 173
Части речи (продолжение) 173
Повторение 197