Русский язык. 1-2 классы. Методические рекомендации. Полякова А.В., Песняева Н.А.

Согласно нашей программе во 2 классе школьнику даётся значительный объём теоретических сведений по грамматике. Вводятся термины и определения таких частей речи, как имя существительное (категория числа и рода, изменение по вопросам в предложении), глагол (некоторые его формы: настоящее, про шедшее и будущее время), имя прилагательное (изменение по родам и числам). Кроме того, вводится ряд других грамматических понятий: корень слова и однокоренные слова, текст, пред логи и т. д.
Упражнения в учебнике и рабочей тетради составлены на принципиально новой основе. Прежде всего следует указать на больший по сравнению с 1 классом объём словарного материала. Чтобы ученики могли усвоить орфографию на действительно грамматической основе, т.е. через осмысление языковых соотношений и их обобщение, а не путём заучивания правописания определённых слов и выполнение большого количества тренировочных упражнений, значительно расширен объём словарного материала упражнений — тот круг слов, которым должны оперировать учащиеся. При этом он постепенно пополняется, а степень сложности слов для каждого правила возрастает.

В учебнике имеется раздел «Словарь для справок», который, в сущности, является словариком для постепенно-го усвоения правописания слов по программе для 2 класса. Для самостоятельной работы предназначены лаконичные и простые инструкции, такие, например, как в упр. 38, 39, 43, 44, 49, 55, 57 и др. (ч. 1). Кроме упражнений для самостоятельного выполнения, в учебнике есть упражнения, рассчитанные на коллективную работу, — 7, 20, 30, 41, 51, 96 и др. (ч. 1). Как правило, это так называемые вводные упражнения, а также упражнения с текстами пословиц, загадок, шуток, требующие точного понимания их содержания. Коллективно проводится работа по анализу текстов и по материалам рубрики «Секреты речи».

Научно-методические основы курса 3
Достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования средствами УМК «Русский язык» автора А.В.Поляковой 5
Личностные результаты –
Метапредметные результаты 9
Предметные результаты 14
Методические аспекты преподавания курса в 1—2 классах 17
Особенности структуры и содержания учебников и учебных пособий 21
Организация самостоятельной работы 28
Методика проведения зрительных и слуховых диктантов 30
Способы проверки и оценки контрольных и проверочных работ –
Реализация типических свойств методической системы Л. В. Занкова в курсе «Русский язык» 32
1 класс 40
Календарно-тематическое планирование –
Планируемые результаты по итогам обучения 45
Личностные результаты –
Метапредметные результаты 46
Регулятивные универсальные учебные действия –
Познавательные универсальные учебные действия –
Коммуникативные универсальные учебные действия 47
Предметные результаты –
Развитие речи –
Система языка 48
Методические рекомендации по работе с учебником и тетрадью 50
Диктанты 62
Контрольные работы. Схема анализа контрольных работ 65
Фразеологический словарик 68
2 класс 69
Календарно-тематическое планирование –
Планируемые результаты по итогам обучения 78
Личностные результаты –
Метапредметные результаты –
Регулятивные универсальные учебные действия –
Познавательные универсальные учебные действия 79
Коммуникативные универсальные учебные действия 80
Предметные результаты –
Развитие речи –
Система языка 81
Методические рекомендации по работе с учебником и тетрадью 84
Учебник «Русский язык». 2 класс. Часть 1. Рабочая тетрадь. 2 класс. Часть 1 85
Учебник «Русский язык». 2 класс. Часть 2. Рабочая тетрадь. 2 класс. Часть 2 93
Работа над сочинениями 103
Диктанты 113
Контрольные работы. Схемы анализа контрольных работ 119
Первое полугодие –
Второе полугодие 121
Фразеологический словарик 125